LLEGA LA HORA DE DESPEDIRSE!

Buenas a todos! 

  Para finalizar con mi blog, hoy os traigo un resumen de lo que hemos realizado en el segundo cuatrimestres con Joxemi en su asignatura de las TIC en Educación Infantil. Hoy en día, como bien hemos podido ver, las tecnologías están muy presentes en la sociedad. Con lo cual, uno de sus objetivos ha sido enseñarnos a incluir las TIC en las clases de 3-6 años, para poder educarlos y enseñarles a hacer buen uso de estas herramientas. 

  El blog lo había empezado el año pasado, pero para dar comienzo a esta asignatura comenzamos con la presentación que nos hizo nuestro profesor. Nos explico la metodología, la evaluación, algunos de los trabajos que íbamos a hacer... mediante un power point. 

  La segunda entrada fue la visita a la Tabakalera aprovechando que estaba la exposición de "Agencia de Organismos Vivientes" . En la visita aprendimos mucho sobre los cambios que se dan en la naturaleza, el ecosistema... Continuamos con otro tema muy relacionado con la naturaleza. En este caso vimos dos vídeos sobre dos países y la importancia del agua en ellos. A través de esto pudimos darnos cuenta de la fuerza que tiene el agua, y como muchos países dependen de ella, como en el caso de Gambia (África) y Holanda (Europa). El agua es el protagonista en estos dos países. En el caso de África tienen escasez y en Holanda tienen un gran problema, ya que le han quitado su propio terreno. Esto nos facilita a reflexionar sobre nuestra situación y nos empuja a hacer un uso adecuado del agua.

  Aprovechando que era el día de San Valentín, trabajamos el machismo. Para ello, Joxemi nos enseño una página web, llamada Enrédate sin machismo, donde pudimos meditar sobre el amor y los comportamientos que la sociedad nos transmite. Para que estos temas vayan desapareciendo, el trabajo de la escuela es fundamental, ya que, desde muy pequeños deberíamos educarles en valores, como el respeto, la empatia, igualdad... 

  Relacionado con este tema y para relacionar la tecnología con el genero realizamos un incidente critico. Aquí explicábamos alguna vivencia que estuviera relacionada con el genero y la tecnología. Para hacer este trabajo yo explique una experiencia vivida sobre una chica que difundió unas fotos intimas suyas. Ademas, para grabar nuestro escrito utilizamos una aplicación llamada SpeakPipe. 

  Para continuar os explicare los trabajos que teníamos que realizar para final de curso. Estos estaban relacionados con nuestro aprendizaje, para darnos cuenta de como, con quien, donde... aprendemos. Comenzare por el PLE, en el cual aparecen las herramientas, servicios... que empleamos para adquirir competencias. Lo realizamos con la ayuda de la aplicación Popplet. Seguiré con la cartografía que la hice en una cartulina, donde dividí diferentes apartados que son de gran ayuda en mi aprendizaje. Para terminar con este trabajo lo explicamos con la aplicación ApowerSoft grabando nuestra voz y la cartulina. El diario visual es el último trabajo que teníamos que realizar acerca del aprendizaje. En este caso lo hicimos en grupo, Sudur Gorriak (GO4), y reunimos las fotos de las herramientas que nos facilitaban el aprendizaje y con ellas hicimos un vídeo mediante el Movie Maker. 

  Con estos cuatro trabajos, los últimos días de clase realizamos una presentación con los trabajos para poder enseñarles a nuestros compañeros de clase. Tuvimos que presentar dos PLEs, una cartografía, un incidente crítico, el diario visual y los talleres, siendo relacionados con el curriculum, que os los explicare a continuación.

  Para poder hacer los talleres acudimos a dos escuelas, Elgoibarko Herri Eskola y Axular Lizeoa (Donosti), para acercarnos a las aulas de Educación Infantil. En estas realizamos dos actividades, en la primera hicimos una macedonia de frutas y en la segunda una manualidad para un juego de encestar la bola. Para que los niños se familiarizaran con la tecnología, utilizamos la pizarra digital, cámaras de fotos, móviles... Gracias a este ejercicio aprendimos mucho y nos quedamos muy contentas, puesto que cumplimos nuestros objetivos. 
  

  Para finalizar con las entradas, acordarse de las películas vistas en clase y las presentaciones que hicimos. Gracias a estas hemos podído reflexionar sobre los temas que hemos trabajado durante este cuatrimestre, que nos ayudan a crecer como personas y como futuros educadores. Las películas son las siguientes, "Hombres, mujeres y niños", "Snowden", "La Caza" y "La Bicicleta Verde". Estas luego eran presentadas por los grupos de clase, cada uno tenia una película que presentar. 

  Tengo que decir que con todas las entradas y los ejercicios realizados en la asignatura de las TIC con Joxemi ha sido muy enriquecedor. De una manera muy practica hemos trabajado diferentes temas de gran importancia hoy en día, y que en nuestro futuro como profesores nos ayudaran positivamente. En esta sociedad la tecnología esta cada vez mas presente, con lo cual estas herramientas hay que ir integrándolas en la educación y en las aulas de los alumnos. El uso apropiado de estas facilita y ayuda el aprendizaje, pero para ella hay que saber como utilizarlas. 

Muchísimas gracias a todos por todo y espero que os haya gustado!

ADIÓS 

PELÍCULA: LA BICICLETA VERDE

Hola gente! 

  El otro día vimos la película "La bicicleta verde" que verdaderamente se titula "Wadjda". Es una película germano-saudí dirigida por la directora Haifaa al-Mansour en el año 2012. La película fue el primer largometraje dirigido por una mujer en la historia de Arabia Saudi.

   La película se basa en la vida de una sobrina de la directora. Wadjda tiene diez años y vive en una sociedad tan tradicional que algunas cosas como ir en bicicleta están totalmente prohibidas. En la ciudad donde vive, Riad, capital de Arabia Saudí, no está bien visto que las mujeres tengan una bici. A pesar de todo, es una niña divertida y activa que rodea siempre el límite entre lo autorizado y lo prohibido. Wadjda desea tener una bicicleta que ve todos los días por la venta, para poder competir con su amigo Abdullah, con el que tiene prohibido jugar, en una carrera, pero su madre no se lo permite porque las bicicletas son un peligro para la dignidad de una chica.

 Es también la historia de su madre, mujer saudí, que tiene prohibido conducir y que no puede ir a trabajar si un día su chófer falta y no va a recogerla, pero tiene que soportar que su marido pueda tener otra esposa.

 La escuela es un elemento importante en la película. En ella se reflejan todas las limitaciones que tienen las mujeres en Arabia Saudita, la prohibición de dejarse ver por los hombres, incluso de que no oigan sus risas, de jugar a determinados juegos, de maquillarse o de tener ciertas conversaciones. Wajda luchará contra su madre y contra las normas de la escuela, que temen que las niñas pierdan la dignidad y la sociedad tradicional en la que vive, por hacerse con la ansiada bicicleta y cumplir así su deseo.

   Para terminar con la película,  Joxemi nos propuso buscar las definiciones de diferentes palabras relacionadas con la película. Estas son las definiciones que nosotras, el grupo Sudur Gorriak (GO4), hemos definido:

• Justicia social: La necesidad de lograr un reparto equitativo de los bienes sociales. En una sociedad con justicia social, los derechos humanos son respetados y las clases sociales más desfavorecidas cuentan con oportunidades de desarrollo. Ejemplo: La poligamia es el claro ejemplo de lo que es contrario a la justicia social. Los hombres se pueden casar con mas de una mujer, mientras que las mujeres solo pueden tener un marido.

• Frustración-deseo: La frustración es una respuesta emocional común a la oposición, relacionada con la ira y la decepción, que surge de la percepción de resistencia al cumplimiento de la voluntad individual. - Movimiento afectivo hacia algo que se apetece. Ejemplo: Podemos ver la frustración durante toda la película cuando Wadjda hace todo lo que puede para conseguir lo que quiere, la bicicleta verde, y aun así todo esta lleno de dificultades. Es por eso que se frustra durante toda la película, que a pesar de intentarlo no lo consigue. Aun así no se rinde para conseguir su objetivo./Ejemplo: Comprar la bicicleta. Podemos ver el deseo mediante la metáfora de la bicicleta verde, donde la protagonista nos hace ver que las mujeres también pueden lograr o que desean.

• Patriarcado: Organización social primitiva en que la autoridad es ejercida por un varón jefe de cada familia, extendiéndose este poder a los parientes aun lejanos de un mismo linaje. Ejemplo: En cuanto al patriarcado podemos decir que una gran parte es por la religión y la cultura que siguen, esta impone que el hombre esta por encima de la mujer. Lo podemos ver por el trato que les dan estos a las mujeres. Podemos ver que la mujer depende de su marido en todo momento. A la hora de hacer las cosas y antes de hacerlas la mujer piensa si a su marido le gustará o le parecerá bien. Ademas vemos un claro ejemplo, cuando la mujer puede obtener un trabajo mejor y cerca de casa, y no lo acepta porque trabajaría con chicos y su marido se pondría muy celoso. Pero en cambio, podemos ver que el marido no se preocupa demasiado por lo que opine su mujer.

• Hegemónico: La supremacía que un Estado ejerce sobre otros. Ejemplo: Profesor-Alumno. La profesora es muy estricta respecto a lo que deben hacer. No permite que los alumnos hagan lo que desean, un claro ejemplo es cuando Wadjda gana el concurso del Corán y después de todo el esfuerzo para conseguir el premio que iba a ser destinado a comprar su deseada bicicleta, la profesora dice que no es posible y que el dinero sera destinado a Pakistán.

• Decolonial: Pensamiento que analiza críticamente la matriz del poder colonial que, en el capitalismo global persiste bajo formas de conocimiento totalizantes que reafirman el binomio dominador-dominado. Ejemplo: Aparece durante toda la película, representa muy bien el papel de las mujeres y los hombres. Por ejemplo, cuando las niñas están en el patio y aparecen unos hombres trabajadores, la profesora les dice que se tapen y que entren dentro porque los hombre no pueden ver a las mujeres. Otro claro ejemplo es cuando la madre encuentra a Wadjda y su amigo en el patio y le dice que su padre le mataría si se entera de que ha entrado con un chico a casa sin su presencia.

• Empoderamiento: Hacer poderoso o fuerte a un individuo o grupo social desfavorecido. Ejemplo: Durante la película cuando el amigo le deja la bicicleta a Wadjda en la terraza de su casa. Y también, cuando la madre le regala la bicicleta su hija al final de la película. Ya que a pesar de que esta mal visto que las chicas y las mujeres anden en bicicleta, que en este caso son un grupo social desfavorecido en cuanto a la religión y cultura que les rodea, el amigo de la protagonista le deja la bici a escondidas y al final la película, podemos ver como su madre a pesar de todos los estereotipos, le regala la bicicleta que tanto quiere.

• Agenciamiento: El agenciamiento se traduce en la capacidad del sujeto para generar espacios críticos no hegemónicos de enunciación del yo, en y desde lo colectivo, para contrarrestar las lógicas de control que se le imponen. Ejemplo: Wadjda gana el concurso de recitar el corán y su profesora le pregunta que que se va ha hacer con el dinero y ella dice que se va a comprar una bicicleta. En este momento, Wadjda se esta revelando frente a un grupo de personas. Todos ven mal que una chica quiera una bicicleta, pero ella sigue con su idea en la cabeza, ya que es lo que quiere y una forma de complacerse.

• Machismo: Actitud de prepotencia de los varones respecto de las mujeres. Ejemplo: la vestimenta. Los hombres pueden vestirse como quieren mientras que las mujeres tienen que taparse todo el cuerpo, no pueden pintarse las uñas... Las mujeres están muy cohibidas en esta cultura y religión, y en todo momento vemos al hombre por encima de la mujer. También puede ser un ejemplo de machismo los estereotipos que aparecen: cuando un hombre arregla el coche, las mujeres no le ayudan y cuando un amigo de Wadjda cuelga las luces para las elecciones de su tío y esta no le ayuda. Podemos ver que aparecen varios estereotipos y podemos entender que dan por hecho que las mujeres no puedan hacer esas cosas.

 Como reflexión me gustaría subrayar los comportamientos tan injustos que se reflejan en la película "La bicicleta verde", relacionados con el machismo. También nos hace pensar acerca de lo que hemos tenido que luchar las mujeres para conseguir las mismas oportunidades que los hombres aunque todavía nos queda mucho por hacer. Aún así, Wajda nos enseña lo que es luchar por los sueños ante las adversidades y a romper las barreras que nos impone la sociedad; cosa en la que debemos de trabajar los profesionales de la educación para promover los cambios sociales. 

  Aquí os dejo el enlace donde podéis ver las diapositivas de la presentación que hicimos.

Hasta otra!

PELICULA: LA CAZA

Buenas noches a todos!

  Hace unas semanas en la clase de Joxemi vimos la película La Caza (The Hunt), una historia de carácter dramático del director Thomas Vinterberg. Un hombre de cuarenta años llamado Lucas es el protagonista de la película. Este es un profesor de Educación Infantil que encuentra una nueva novia y trata de reconstruir la relación con su hijo adolescente Marcos.

 La trama de la película comienza cuando a una alumna de Lucas llamada Clara le parece atractivo Lucas e intenta acercarse lo más posible a él. Un día, le da una carta y le besa en los labios. Entonces, Lucas le dice que eso no se hace y al escuchar eso, Clara se enfada y le cuenta a la directora Greta que Lucas le había enseñado el pene y Greta se lo cree, porque Clara es una niña que nunca había mentido. Greta extiende esa información por todo el colegio y se dice que Lucas ha abusado sexualmente de Clara. A partir de ese momento, todo el mundo juzga a Lucas, incluso una noche le atacan en su propia casa tirando piedras. Al final, Clara les cuenta a sus padres que había mentido pero aún así ellos no le creen y siguen criticando a Lucas.

 A continuación, os voy a explicar unos términos que aparecen durante la película, que están relacionadas con ella, y os voy a dar un ejemplo de en qué parte de la película aparecen:

Noción de infancia: infantil o pueril, el término se aplica a quién no es considerado adulto. También se aplica a quien, previa a la adolescencia, vive su niñez. Este término  podemos aplicárselo a Clara, la cual está en plena infancia, cuando más inocente se es. Esto podemos verlo, por ejemplo, cuando la familia de Clara se encuentra con Lucas y sus padres le alejan para protegerla en vez de hablar para resolver el conflicto como suelen hacer los adultos. Es por eso que la creen, porque es una niña y la ven con una gran inocencia.

Identidad docente: se refiere a la manera en que los docentes viven subjetivamente su trabajo y cuáles son aquellos aspectos que los satisfacen y aquellos que no. Este término lo aplicaríamos a Lucas, ya que, por el hecho de ser hombre se desconfía de él y esto es un gran problema para ellos, porque desde siempre la Educación Infantil se ha visto más como un trabajo de mujeres y los hombres no son tan aceptados para esta etapa dentro de los colegios. Podemos poner el ejemplo de cuando Lucas está hablando con su ex mujer por teléfono y esta le dice que qué se puede esperar de un hombre que trabaja en Educación Infantil.

Masculinidad: cualidad de masculino, que posee características atribuidas al varón. Esto se ve sobre todo en el grupo de amigos de Lucas, cuando hacen la cena.

Feminización: dar presencia o carácter femenino. Este término está relacionado con las nuevas masculinidades.

Nuevas masculinidades: en los últimos años hemos visto muchoasavances en cuanto a equidad de género. Cada día vemos con más frecuencia cómo muchas mujeres expanden sus horizontes, ocupando roles que, tradicionalmente, han sido exclusivamente masculinos. Esto lo vemos reflejado en la dirección del centro. La directora es una mujer que, por ocupar el puesto que ocupa, se le cree en todo momento.

Patriarcado: forma de organización social, en la que la autoridad es ejercida por los hombres. Esta concepto lo vemos carias veces durante la película, pero lo que más destacaríamos sería la situación familiar de Clara. En su casa es el padre quien toma las decisiones.

Hegemónico: supremacía de cualquier tipo, esto es, estar por encima de algo o de alguien. En la película se ve la supremacía de la directora Greta sobre los profesores del colegio, es ella la que toma las decisiones y los demás tienen que obedecerla.

 Por último, para acabar con el análisis de la película, os voy a explicar cuál ha sido la conclusión que hemos sacado como grupo de esta película.

 El gran problema comienza cuando Clara suelta una información a la directora de su colegio y claro... ¿Cómo no vamos a creer a un niño o una niña? y más si se trata de un tema tan grave como es el abuso infantil.

 Además, en un pueblo pequeño como este, pronto llegan la difamación, el boca a boca, las miradas de desprecio, los cuchicheos... Entonces, es cuando surge la degradación de una persona que verdaderamente puede que no haya hecho nada. Es el germen de la mentira del rumor que se extiende.

 Pero, aún así, Lucas parece buena persona. La película quiere transmitirnos desde un comienzo la inocencia del protagonista, pero también haciéndonos partícipes del asombro inicial del resto del pueblo que acabará derivando en la marginación y vejación hacia Lucas. Incluso podemos llegar a entender la actitud de la comunidad porque, tristemente, todos dudaríamos en un caso así y probablemente nos dejaríamos llevar por la histeria colectiva. Nos transmite un sentimiento de profunda indignación e impotencia. Lucas se ve señalado por su pueblo, que ya le ha acusado.

 Como conclusión final podemos decir que aunque en la película la información no se expande a través de las tecnologías, nos puede hacer ver que hoy en día esas informaciones se expanden más y más rápidamente por las tecnologías. En la vida real todos hemos conocido casos de estos, aunque no fueran tan graves.

 La película consigue que reflexionemos, además de criticar el papel de la sociedad en este tipo de situaciones.

GRACIAS Y HASTA OTRA!

TALLERES: MACEDONIA Y ENCESTAR LA PELOTA

Buenas tardes!

  Hoy os traigo los talleres que hemos realizado el grupo Sudur Gorriak (G04) en dos clases de Educación Infantil; cuyo objetivo era familiarizar y poner en contacto a los niños y niñas de estas edades con las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

  El primer taller consistió en realizar una macedonia de frutas. Para esto acudimos a la Elgoibarko Herri Eskola. Allí, nos reunimos con la tutora y profesora de una de las clases de cinco años y tras explicarles el propósito de este proyecto comenzamos a trabajar. Utilizamos un Power Point expuesto en la pizarra electrónica para explicar los pasos que seguiríamos; repartir las frutas, cortarlas, meterlas en la brocheta y, finalmente, comerlas, siempre con nuestra ayuda. Además, como recompensa por el trabajo realizado al terminar, y para promover el contacto con las TIC, les dejamos colorear con la pizarra electrónica con la que están familiarizados. Os dejo por aquí el vídeo que resume nuestro taller de macedonia:

  Para realizar el segundo taller, acudimos a la escuela Axular Lizeoa de Donosti. Aunque el propósito de este taller era el mismo que el del anterior, utilizamos distintos métodos para lograrlo. Empezamos por explicarles los pasos mediante un Power Point y tras crear el juego, les permitimos sacarse fotos entre ellos y utilizar herramientas como el móvil o la cámara de fotos, relacionándolos así con las TIC.  He aquí el vídeo que hemos realizado:

  Como reflexión, nos gustaría añadir que ha sido una experiencia muy enriquecedora, ya que, nos ha servido para darnos cuenta de la utilidad de las TIC en las clases de Educación Infantil y de los distintos modos de introducirlas; creando así actividades diferentes y motivadoras y relacionando a los alumnos con este tipo de herramientas y su buen uso desde edades tempranas. De este modo, promoveremos la educación del ámbito de las tecnologías y podremos evitar varios de los problemas que se dan en la sociedad mediante la prevención. 

HASTA OTRA 

PELÍCULA: "SNOWDEN"

Hola chicos y chicas!

   La segunda película que tuvieron que presentar es la de "Snowden". Se trata de una película biográfica y de suspense estadounidense del año 2016, que se cuenta la historia de Edward Snowden. Está basada en los libros The Snowden Files de Luke Harding y Time of the Octopues de Anatoly Kucherena.

  En 2013 el informático Edward Snowden, deja su trabajo en la CIA y volo a Hong Kong. Una vez estando ahi, Edward filtró a un periodista de The Guardian y a la directora de documentales Laura Poitras información sobre los enormes programas de vigilancia cibernética del gobierno de Estados Unidos. En 2014, Poitras presentó el documental Citizenfour, que consiste básicamente en las grabaciones que realizó en la habitación del hotel de Hong Kong donde Snowden reveló esos datos. Pero Citizenfour es una película muy árida, poco atractiva para el público en general, por lo que ha sido una buena idea de Oliver Stone realizar esta dramatización de la historia del ex espía; de este modo muchas más personas podrán familiarizarse con este personaje tan importante de nuestros días.

  Un contratista de seguridad con conocimientos de programación asombrosos, Edward, ha descubierto que una montaña virtual de datos está siendo recogida de todas las formas de comunicación digital, desde información sobre los gobiernos y grupos terroristas extranjeros hasta de los ciudadanos estadounidenses. Como bien dice Snowden, "lo único que EEUU está protegiendo es la superioridad de su gobierno", no la seguridad nacional como les venden. Para el gobierno de Estados Unidos, todos son presuntos culpables, y nadie tiene derecho a la intimidad. Desilusionado con su trabajo, Snowden reúne minuciosamente miles de documentos secretos que ponen en evidencia el alcance de los abusos. Aunque Snowden tiene una novia decidida y fiel, por todas las dificultades que han tenido él tiene que dejarla a un lado, Edward encuentra el valor para actuar de acuerdo con sus principios.

  Esta película abre la puerta a la historia no contada de Edward Snowden. En ella se muestra con crudeza que cuando un ciudadano se salta la ley con el objetivo de proteger los principios constitucionales del país, será perseguido por el gobierno; un gobierno que además quedará impune de haberse saltado esos principios fundamentales. El desarrollo de la historia sentimental de Snowden también resulta interesante, ya que, permite apreciar en qué medida el trabajo sucio de los agentes secretos puede destrozar su propia vida y la de quienes los rodean.

  Para finalizar, el grupo Euri Tantak nos explicó las palabras claves que aparecían durante ésta. He aquí sus significados:

Xkeycore: Este es un programa que aparece mucho durante la película y es imprescindible saber su significado. Es como un interfaz de búsqueda ya que busca todo lo que quieras. Es como los buscadores que utilizamos nosotros pero en vez de llevarte a sitios públicos, es capaz de mostrarte espacios privados de la gente como chats de Facebook, mensajes, e-mails privados... No solo esto, sino que también tiene el poder de activar las webcam-s junto con el micrófono sin que tu te des cuenta para ver y escuchar cualquier situación privada en directo en cualquier parte del mundo.

Ghostery: Este complemento no te hará invisible, no ocultará tu identidad o dirección IP, pero te permitirá saber que información personal sobre gustos estás enviando en cada sitio web que visites, permitiéndote elegir en cual hacerlo y cual no.

Vigilancia masiva y derechos humanos: La vigilancia generalizada de toda una población, o una fracción sustancial de la misma. La vigilancia masiva se ocupa de violar la privacidad que todo ciudadano tiene derecho a tener. Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos. Dentro de estos derechos está el derecho a la privacidad que es lo que la vigilancia masiva no nos deja tener. Muchas veces la información personal se circula de una manera gratuita en el mercado para ofrecer servicios gratuitos sin consentimiento de la persona afectada.

Proyecto computer vision dazzle: Este es un programa capaz de detectar una cara y extraer información sobre ella tales como la edad, emociones... Este programa se centra en ciertos patrones a la hora de analizar las caras.

Proyecto urmesurvelliance: Es la idea de evitar el sistema de reconocimiento de cara. Para ello, hay propuestas de compra de máscaras o incluso de maquillar la cara hasta tal punto que la cara sea irreconocible.

Vigilancia masiva: Este es un tema principal durante la película. El grupo Ostrukak nos quiso señalar varias cosas que aparecían en la película sobre este tema. Por ejemplo, dijeron que en la película ponían la excusa del terrorismo para conseguir el control económico y social con el fin de conseguir la supremacía del gobierno. Comentaban que desde la CIA tenían el máximo acceso como para pinchar todo el mundo; tienen el poder ver a través de la webcam con el portátil apagado; la facilidad para ver e-mails, chats y todo tipo de conversaciones solamente poniendo palabras claves en un programa especial. Remarcaron la frase cuando vigilas a alguien también vigilas con quien habla y por tanto vigilas a esas personas, alrededor de 5 millones de personas. Además de esta frase, comentaron que también les impactó la siguiente: secreto igual a seguridad y seguridad igual a victoria.

Activismo y activismo docente: El activismo es una actitud o un comportamiento de las personas que participan en movimientos, especialmente de tipo político o social. Es un intento de cambiar la sociedad. Según dijeron, Snowden es una persona muy activista, da una lección de moral a la ciudadanía y lucha a favor de sus principios.

Bueno aquí termina la segunda película. Os la recomiendo, ya que, es una historia verdadera y muy interesante!

AGUR!

PELÍCULA: HOMBRES, MUJERES Y NIÑOS

Buenos días a todos! 

 Hace unas semanas en la clase de Joxemi vimos la película "Hombres, mujeres y niños" de Jason Reitman. En esta se narra la historia de un grupo de adolescentes de instituto y de sus padres intentando comprender como han cambiado sus relaciones a través de Internet, la comunicación, la imagen que tienen de ellos mismos y sus vidas amorosas.

  La película intenta analizar temas sociales como la cultura de los videojuegos, la anorexia, la infidelidad, la búsqueda desesperada de la fama y la abundancia de materiales ilícitos en Internet. A medida que cada personaje y sus relaciones son puestos a prueba, se muestra los diferentes caminos que elige la gente (algunos trágicos, otros esperanzadores), mientras se hace evidente que nadie es inmune al enorme cambio social que nos ha llegado a través de nuestros teléfonos, nuestras tabletas y nuestros ordenadores.

   Ahora iré explicando los diferentes casos que he podido ver en la película. Al principio aparece un matrimonio que sexualmente estan insatisfechos, llamados Don y Helen Turby. Helen busca tener una aventura a través de un sitio web, mientras que Don encuentra un servicio de escort. Los dos continúan sus aventuras hasta que él descubre el perfil de su mujer en Ashley Madison y se enfrenta a ella cuando llega a casa. Ella intenta hablar con él pero él no le para para decirle que él también la engañó. Este matrimonio tiene un hijo adolescente de 15 años, que desde los hace mucho tiempo lleva viendo contenido pornográfico en el ordenador que le regalo su padre. Se ha aficionado tanto que ahora no se excita con lo contenidos pornográficos que se considera lo más "normal" por los estándares sociales.  

   Tim Mooney es una estrella de futbol que dejó el equipo por el divorcio de sus padres y el abandono de su madre. Tim ahora pasa la mayoría de su tiempo jugando un MMORPG. También ha empezado a creer que la vida humana es insignificante en el contexto del universo. Mientras el padre de Tim, Kent, empieza una relación con Joan Clint, madre de la compañera de clase de Tim, Hannah. Hannah quiere ser famosa y tiene un sitio web que su madre lo maneja. Ella toma fotos inapropiadas (en ropa interior...) de su hija para subscriptores que piden sesiones de fotos privadas y por esto los productores no seleccionan a Hannah para el show. Cuando Joan le dice a Kent del sitio y de las sesiones de fotos privadas, él rompe con ella. Cuando él regresa a casa, Kent mira el ordenador de su hijo y encuentra comentarios obscenos sobre su madre en sus conversaciones. Kent confronta a Tim sobre esto, cancela su cuenta de juego, y le exige a Tim que regrese al equipo el año siguiente.

   La actividad en línea de Brandy Beltmeyer es controlada por su madre sobre protectora, Patricia. Tim y Brandy empiezan una relación, que al principio pasa por dificultades porque Patricia ve los mensajes que Tim manda a Brandy y los borra. Aun así, Tim y Brandy se hacen pareja, manteniéndose en contacto por la cuenta de Tumblr secreta de ella. Mientras ella mira regularmente las redes sociales de Brandy, Patricia descubre las conversaciones con Tim e inmediatamente priva a Brandy de sus beneficios de internet. Tim, molesto por que su padre cancela su cuenta de juego, acude a Brandy por apoyo. La madre de Brandy coge el teléfono de su hija y haciéndose pasar por ella, le dice a Tim que se aburrió de él y que bloqueará su número si él le envía otro mensaje. Tim, decaido, se causa una sobredosis de antidepresivos. Brandy se apura a llegar a la casa de Tim, donde ella y Kent lo encuentran en el suelo inconsciente. Lo llevan al hospital rápidamente y lo estabilizan. Patricia encuentra a Brandy y rompe a llorar, dándose cuenta que sus acciones casi le causan la muerte a Tim. Se va a casa y desconecta el aparato que usaba para poder ver los mensajes de texto de Brandy. Kent se da cuenta de que ha presionado a Tim y de lo difícil que es ser padre, así que vuelve a ponerse en contacto con Joan.

  Tras ver la película Bizipoz Taldea nos explicó las palabras más importantes y con mayor presencia a lo largo de ésta. Os las dejo por aquí:

Sexting: Este fenómeno aparece durante toda la película, consiste en enviar fotos o vídeos de contenido sexual desde el ordenador o el móvil. Como supondréis, esto puede tener consecuencias negativas para los emisores de esos mensajes.

Grooming: Este fenómeno trata de la amistad que quiere restablecer un adulto con un menor por el fin de conseguir satisfacción sexual con fotos.

Ciberbullyng: El ciberbullyng es el uso de comunicación digital. Ataques personales mediante la tecnología. Este fenómeno lo podemos ver claramente cuando el protagonista, Tim, decide dejar el equipo de fútbol y le llegan mensajes de desconocidos; mensajes desagradables e insultantes.

Sextorsion: Es la extorsión sexual. Este concepto está relacionado con la explotación sexual relacionada con la imagen él o ella desnuda o un vídeo. 

Revenge porn: Consiste en subir imágenes o videos eróticos sin su consentimiento. Este concepto lo vemos en la película cuando la madre sube las fotos de su hija a un blog pero no le cuenta todos los comentarios que la gente hace; le oculta parte de la información.

Control parental (Custodio): Son los programas que utilizan los padres para que los niños no puedan acceder a ciertas páginas. La madre de Brandy controla todo lo que hace su hija, en que página navega, a quien le envía mensajes, que tipos de mensajes envía... todo relacionado con internet. 

Gestor de contraseñas (Last Pass): Es un navegador, una herramienta para almacenar usuarios y contraseñas; ésta información se graba en la red, el usuario solo tiene que memorizar una palabra y accede todas sus contraseñas. Además, este navegador es facil de utilizar y gratuito. En la película no se aprecia si la madre utiliza este mismo navegador pero parece que utiliza uno similar. 

   Como conclusión, se puede decir que hoy en día las nuevas tecnologías están presentes en nuestra sociedad, eso ha hecho que nuestro modo de vida cambie por completo. El buen uso de ellos es imprescindible, ya que las consecuencias pueden ser muy graves. El papel de los padres hacia estas nuevas maneras de relacionarse también es muy importante, como hemos podido ver en la película. Espero que este pequeño resumen os haya servido para reflexionar sobre la sociedad que nos rodea hoy en día. 

Gracias y hasta otra! AGUR

CARTOGRAFÍA

Hola chic@s!

  Por último os voy a mostrar mi cartografía, ya que, es uno de los trabajos que nos ha propuesto Joxemi. El objetivo del trabajo es mostrar como aprendo, donde aprendo, con que... incorporando y expandiendo mi PLE.

  Como podéis observar en la foto he utilizado una cartulina y la he dividido en diferentes partes. Ahora, mediante este escrito os explicare mas a fondo como aprendo, con quien, donde... para que podáis entender lo que quiero transmitir mediante este dibujo. En el dibujo podemos ver que todos los apartados (familia, amigos, viajes, universidad, sociedad y escuela) componen el pensamiento y el conocimiento de la chica que esta en la esquina de la cartulina, que seria yo misma. 

  Comenzare por el primer apartado, por el más importante para mi, ya que, desde pequeña es el que me ha ayudado en mi crecimiento, LA FAMILIA. Para representar la familia he dibujado a mi padre, mi madre, mi hermano y a mi. Desde que nací ellos han sido mis referentes y gracias a ellos hoy en día soy como soy. Ellos me han transmitido valores que me hacen ser una gran persona, tales como, el respeto, la sinceridad, la empatía, la solidaridad, quererse a uno mismo... En mi día a día, muchas veces junto a mi familia solemos ver películas, oír música... Para ello, utilizamos el ordenador (Netflix, Spotify), la televisión... y nos ayudan a pasar momentos agradables juntos. 

  Para continuar, os presentare la casilla de LOS AMIGOS. Igual que la familia los amigos son muy importantes en mi vida, paso mucho tiempo junto a ellos y compartimos valores como, la humildad, la comprensión, la empatía... Dentro de este grupo también quisiera meter a mi grupo de baile y a mi equipo de balonmano. Junto a ellas he aprendido a trabajar en equipo, la cooperación, el respeto y sobre todo a saber disfrutar de los momentos. A la hora de comunicarnos y compartir momentos hacemos uso de las nuevas tecnologías; WhatsApp, Facebook, Snapchat, Instagram, Skype... 

  LA ESCUELA y LA UNIVERSIDAD forman parte de mi vida y me han ayudado a aprender y crecer. He de decir que en mi infancia la tecnología no estaba tan adelantada e integrada en la sociedad, por lo tanto en la escuela el uso de esta herramienta a la hora de aprender era mínimo. Pero, a pesar de no usar la tecnología como antes he dicho me han enseñado a crecer personalmente. Hace dos años empece a estudiar magisterio infantil en la Universidad Publica de San Sebastián. Estos dos años he aprendido a utilizar muchas herramientas para poder aprender y compartir documentos, por ejemplo, Drive, Google, G.A.U.R, E-gela, Blogger, Cmaptools... Unos de los valores que he trabajado en este ámbito son la igualdad, el compañerismo, el trabajo en equipo, el respeto... 

  En mi vida he tenido la oportunidad de poder VIAJAR de un lado a otro, por lo tanto lo he incluido en mi cartografía. En muchas ocasiones he viajado sola a otros países a vivir en una familia, como a Toronto, a Nueva Orleans, a Miami... Estas escapadas me han ayudado a madurar, a saber buscarme la vida, a convivir con otras personas, pero sobre todo a crecer como persona. En estas ocasiones hacia uso de la tecnología para poder comunicarme con la familia, los amigos... mediante el Skype, WhatsApp, Facebook.

  Para finalizar, podemos observar el apartado de la SOCIEDAD. He querido introducirlo porque desde nacemos la sociedad tiene gran influencia en nuestra vidas. Esto nos afecta tanto positivamente como negativamente, ya que, muchas veces nos imponen cosas sin darnos cuenta. 

   


Esto ha sido todo, todos los apartados me ayudan a crecer y aprender en mi día a día. Espero que lo hayas disfrutado y hasta otra!

P.D: aquí os dejo el vídeo con la explicación de la cartografía haciendo uso de el programa apowersoft.